特殊教育教學策略：理論基礎與實務應用

📝 歷屆考古題

• 112年 教師檢定考 第1題
  鄭老師上語文課時，讓有些學生學習分析課文的修辭，有些學生練習寫出課文段落的大意，身心障礙學生大欣則是學習說出課文段落的意義。下列哪一項為鄭老師所使用的課程設計？
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• 112年 教師檢定考 第2題
  下列哪一項提示策略的線索最少？
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• 112年 教師檢定考 第4題
  針對逃生技能的教學，張老師較適合採用哪一項教學方法？(2 分)
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• 111年 教師檢定考 第15題
  15.小華是就讀國小普通班的智能障礙學生，班上同學在作業紙上練習兩位數除法計算時，小華學習將 12 顆糖果分成 4 份。這是屬於下列哪一種課程的設計？
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• 111年 教師檢定考 第21題
  21.陳老師採小組教學為資源班學生進行補救教學，先將要教的詞彙根據意義分類；再將容易混淆的詞彙安排在不同節次；每節課除了加入新的詞彙外，也會複習舊的詞彙。陳老師還使用示範、引導及提問的技巧，引導小組或…
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• 111年 教師檢定考 第23題
  23.小光是國小集中式特教班的智能障礙學生，下列是徐老師教導他安全過馬路的教學策略，下列哪一項較符合使用由多到少的提示順序進行教學？ 甲、牽著小光過斑馬線 乙、示範走斑馬線過馬路 丙、指著紅綠燈，等候…
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• 111年 教師檢定考 第24題
  24.小安是國小集中式特教班的學生，個性較內向害羞，口語表達能力弱，不會主動與人互動或打招呼，下課時喜歡獨自玩拼圖。張老師為增加他主動和人互動行為，下列哪一項是採用自然環境教學法(milieu tea…
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• 110年 教師檢定考 第7題
  7.張老師在學校已教導大南物品整理的技巧，但因為少了下列哪一項教學考量，致使大南在家裡無法表現物品整理的行為？(2 分)
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• 110年 教師檢定考 第17題
  17.集中式特教班的學生小華正在學習如何處理燙傷，已經學會處理步驟，但是出現區辨性刺激後，都要 20 秒以上的時間，才會開始有反應。教師希望縮短小華的反應時間，下列哪一項是較適當的行為記錄方法？
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• 110年 教師檢定考 第21題
  21.小薇是二年級集中式特教班的智能障礙學生，能聽懂簡單的口語指令，肢體動作發展正常，但還不會自己刷牙。王老師在教導小薇刷牙時，先教小薇漱口的動作，等小薇學會漱口的動作後，再教她移動牙刷刷牙。王老師使…
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• 110年 教師檢定考 第23題
  23.小安是就讀國小普通班的腦性麻痺學生，班上同學的異質性很高，資源班曾老師想建議普通班導師如何同時教導不同需求的學生。曾老師會建議下列哪一選項的教學方法？ 甲、直接教學 乙、合作教學 丙、合作學習…
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• 109年 教師檢定考 第20題
  下列有關身心障礙學生教學法的敘述哪一選項較為正確？ 甲、依據學生能力給予文字、圖畫或照片式的時間表，是多層次教學法的應用 乙、使用教材架與完成盒，幫助學生獨立完成作業，是結構教學法中工作系統的應用 丙…
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• 109年 教師檢定考 第21題
  小傑是國小集中式特教班的智能障礙學生，在開始教導小傑適當的行為時，下列哪一選項的教學措施較為適當？ 甲、採用工作分析法進行教學 乙、降低提示程度且採用人為提示 丙、教學中使用立即與連續性增強 丁、在不…
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• 108年 教師檢定考 第1題
  普通班的張老師為兼顧班上身心障礙學生和普通學生的個別差異，依學生能力將數學領域的教學目標區分為高、中、低三組不同的目標進行教學。張老師應用的是下列哪一種教學法？
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• 108年 教師檢定考 第4題
  林老師擔任特教班導師，運用增強系統來設計教室管理的班級公約。下列哪一項原則較無法建立林老師期待的正向行為？
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• 108年 教師檢定考 第8題
  有關工作分析的連鎖方式，下列哪一項較為正確？
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• 108年 教師檢定考 第10題
  下列哪一項較不屬於合作學習的特質？
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• 108年 教師檢定考 第11題
  下列哪一項有關通例課程方案的敘述較不正確？
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• 108年 教師檢定考 第12題
  下列哪一選項是結構教學法須考慮的要素？ 甲、視覺線索 乙、聽覺線索 丙、物理環境 丁、作息時間 戊、工作組織 己、增強制度
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• 108年 教師檢定考 第18題
  在教導身心障礙學生切食材時，下列哪一項是採由多到少的提示協助？ 甲、教師用手指出學生切食材下刀之處 乙、教師將手放在學生的手上，帶著他切食材 丙、在食材下方墊印有虛線的圖卡，並請學生自行對齊虛線切食材…
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• 108年 教師檢定考 第21題
  小傑是國小二年級的身心障礙學生，口語表達能力弱，下課時喜歡玩拼圖。張老師把拼圖放在小傑拿不到的櫃子上，當小傑說出：「我要拼圖」，張老師才給他拼圖。張老師使用的是下列哪一項教學法？
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• 108年 教師檢定考 第22題
  小明是國小三年級的智能障礙學生，小青是他的學伴。小明會洗便當，但無法判斷是否夠乾淨，下列哪一選項的教學較符合部份參與(partial participation)的原則？ 甲、教師持續教導小明清洗便當…
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• 106年 教師檢定考 第6題
  江老師這學期負責高職三年級集中式特教班專題實作課程，他決定應用合作學習法 帶領學生進行汽車美容、餐飲服務與門市服務三個職類的成果發表。江老師在教學 安排時最需要注意下列哪一項？
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• 106年 教師檢定考 第11題
  下列哪一選項對促進學生學習類化所採用的策略較為正確？ 甲、運用連續性增強方式 乙、在教學情境中增加刺激的強度 丙、透過在自然情境中的隨機教學 丁、在模擬情境中安排足夠的訓練範例
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• 106年 教師檢定考 第24題
  在數學課程中教師以分組進行教學活動，同組學生必須共同討論解決數學應用問題。 第五組的三位一般學生學習目標是能寫出正確解題步驟並獲得正確答案，而同組的 一位身心障礙學生的學習目標則是能仔細閱讀問題，並用…
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• 106年 教師檢定考 第26題
  張老師要教導身心障礙學生了解「杯子」的概念，下列哪一選項的教學策略較為適當？ 甲、使用各種不同形狀、大小的杯子 乙、使用與杯子形狀、大小相異的物品 丙、使用與杯子形狀、大小相近的物品 丁、使用與杯子形…
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• 106年 教師檢定考 第29題
  有關合作教學(co-teaching)的說明，下列哪一選項較為適當？ 甲、分站教學(station teaching)是合作教學的模式之一 乙、數學課時，普通班教師與教師助理一起在同一班教導所有學生…
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• 105年 教師檢定考 第3題
  下列哪一項教學方法應以身心障礙學生先前經驗為基礎，並強調透過師生與同儕對話的過程進行教學？
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• 105年 教師檢定考 第5題
  陳老師教導就讀國小集中式特教班一年級的小華洗手時，先將洗手的技能用工作分析分解成幾個小步驟，接著陳老師先從小華第一個不會的步驟開始教，直到小華學會該步驟，才繼續教下一步驟。陳老師所使用的是下列哪一種策…
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• 105年 教師檢定考 第7題
  普通班導師與資源班老師依學生的程度設計出主題、內容且難易相似的課程，全班學生視課程內容及需要分成兩組，由兩位老師分別進行教學。這是屬於下列哪一種合作教學模式？
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• 105年 教師檢定考 第9題
  下列哪一選項最符合漸增式提示系統的順序？ 甲、動作示範 乙、視覺提示 丙、口語提示 丁、身體協助
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• 105年 教師檢定考 第14題
  小敏是就讀高職的身心障礙學生，為了因應畢業後就業的需求，林老師這學期教導小敏掃地及拖地等技能。下列哪一選項的教學方法較適合教導小敏這些技能？ 甲、合作教學法 乙、合作學習法 丙、工作分析法 丁、自然環…
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• 105年 教師檢定考 第19題
  普通班王老師為兼顧學生的個別差異與共同參與，在同一教學活動中同時涵蓋不同領域的課程內容，並且依學生能力差異設計不同程度的教學目標。王老師的教學符合下列哪一選項的課程設計？ 甲、統整課程 乙、核心課程…
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• 105年 教師檢定考 第26題
  小明常在午餐還沒吃完時，就不斷地問李老師：「我可以吃點心嗎？」嚴重影響班上用餐的秩序。李老師於是教導小明在自己的餐盤空了時，才可以要求吃點心。李老師採用的是下列哪一項策略？
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• 105年 教師檢定考 第30題
  大華是國中集中式特教班的學生，正在學習使用微波爐熱便當。大華可以聽懂簡單指令，會辨識簡單的圖卡和數字 1，也認得紅色，但無法辨識「啟動」按鈕，常常會按錯。下列哪一選項是大華的老師較需要優先採用的教學策…
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